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Pensar Enfermagem / v.28 n.sup / outubro 2024
DOI: 10.71861/pensarenf.v28iSup.383
Resumo
Introdução
O primeiro ano de ensino superior é um período crítico de transição. A evidência destaca
a adaptação social e académica neste período como essenciais para o bem-estar e felicidade
dos estudantes. Estudos qualitativos são necessários para capturar a complexidade deste
fenómeno.
Objetivo
Comparar e contrastar as perceções de felicidade e dos fatores que a influenciam, em
estudantes do 1º ano da Licenciatura em Enfermagem, entre dois momentos de avaliação
(antes e após a implementação de um projeto de prática de meditação guiada e mindfulnes).
Métodos
Estudo exploratório, qualitativo, realizado entre setembro de 2022 e fevereiro de 2023.
Recolha de dados através de duas questões abertas integradas num formulário de um estudo
mais alargado. Tratamento e análise de dados respeitando a técnica de análise de conteúdo
temática, com recurso ao software NVivo. Participação de 63 estudantes.
Resultados
Os relacionamentos interpessoais positivos, a realização pessoal e o equilíbrio físico e
psicológico são identificados, em ambas avaliações, como os principais componentes da
felicidade, destacando a importância de um ambiente de apoio, conquistas pessoais e um
estado de saúde e bem-estar integral para a felicidade dos estudantes.
Embora haja consistência acerca dos fatores que influenciam a felicidade, na avaliação final
há maior ênfase no equilíbrio entre relações pessoais e vida académica, em atividades que
trazem satisfação pessoal e na integração dessas atividades com a vida social e familiar, e
uma visão mais holística do impacto ambiental na felicidade e das relações pessoais e
académicas no bem-estar geral.
Conclusão
O estudo revela que os estudantes mantêm uma visão consistente sobre os elementos que
constituem a felicidade e uma visão mais holística sobre os fatores que a influenciam, após
a implementação do projeto. Recomenda-se a continuidade de iniciativas e projetos que
promovam ambientes académicos saudáveis e suportivos.
Palavras-chave
Felicidade; Bem-Estar Psicológico; Estudantes; Enfermagem.
Referências
Bardin L. Análise de conteúdo. 4.ª ed. Coimbra: Edições 70; 2018.
Wintre MG, Yaffe M. First-year students’ adjustment to university life as a function of
relationships with parents. J Adolesc Res [Internet]. 2000 [cited 2024 fev 20];15:9-37.
Available from: https://doi.org/10.1177/0743558400151002
Cristina Martins1
orcid.org/0000-0003-2047-6607
Alexandra Esteves2
orcid.org/0000-0003-0660-9485
Paula Encarnação3
orcid.org/0000-0002-7458-8105
Fernando Petronilho4
orcid.org/0000-0002-3903-9100
Analisa Candeias5
orcid.org/0000-0001-9620-163X
1Universidade do Minho, Escola Superior de
Enfermagem, Unidade de Investigação em Ciências da
Saúde: Enfermagem – UICISA: E, Braga, Portugal.
2Universidade do Minho, Instituto de Ciências Socias,
Laboratório Paisagem, Património e Território -
Lab2PT/In2PAST, Braga, Portugal.
3Universidade do Minho, Escola Superior de
Enfermagem, Unidade de Investigação em Ciências da
Saúde: Enfermagem – UICISA: E, Braga, Portugal.
4Universidade do Minho, Escola Superior de
Enfermagem, Unidade de Investigação em Ciências da
Saúde: Enfermagem – UICISA: E, Braga, Portugal.
5Universidade do Minho, Escola Superior de
Enfermagem, Unidade de Investigação em Ciências da
Saúde: Enfermagem – UICISA: E, Braga, Portugal.
Autor de correspondência
Cristina Martins
E-mail: cmartins@ese.uminho.pt
Felicidade e Fatores Influenciadores: uma Análise
Comparativa de Perceções entre Estudantes de
Enfermagem
ítulo escrito em português. Deve constituir-se numa
descrição concisa da natureza e tópico do estudo,
identificando o estudo.
